Inklusive Schule: Anforderungen an Lehrer_innenbildung und Professionalisierung

  • Saskia Schuppener

Abstract

Eine Umstrukturierung des Bildungssystems unter dem Anspruch Inklusion erfordert insbesondere auch eine Reflexion und Veränderung der Lehrer_innenbildung im Bereich der Hochschule sowie auf der Ebene von Fort- und Weiterbildung. Dieser Beitrag unternimmt den Versuch, einen Überblick über aktuelle Entwicklungen und Hindernisse im Bereich der Lehrer_innenbildung im Hinblick auf schulische Integration/Inklusion aufzuzeigen. Es werden sowohl Professionalisierungsanforderungen, als auch Bespiele differenter Hochschulstrukturen und -inhalte im Bereich der Lehrer_innenbildung in den Bundesländern skizziert.

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Veröffentlicht
02.06.2014
Wie zitieren?
SCHUPPENER, Saskia. Inklusive Schule: Anforderungen an Lehrer_innenbildung und Professionalisierung. Zeitschrift für Inklusion, [S.l.], juni 2014. ISSN 1862-5088. Verfügbar unter: <http://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/220>. Zugriff: 28 mai 2017.
Ausgabe
Rubrik
Artikel

Schlagworte

Inklusive Schule; Lehrer_innenbildung; Professionalisierung; Hochschulentwicklung; Lehrer_innenkompetenzen