Wilke, Y., & Schmidt, T. L. (2024). Schüler*innenfeedback als Bestandteil einer neuen Leistungskultur im Mathematikunterricht – divergierende Überzeugungen von Lehrkräften in Sekundarstufe. Zeitschrift für Inklusion, 19(3), 155-171. https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/809