Wilke, Y. and Schmidt, T.L. (2024) “Schüler*innenfeedback als Bestandteil einer neuen Leistungskultur im Mathematikunterricht – divergierende Überzeugungen von Lehrkräften in Sekundarstufe”, Zeitschrift für Inklusion, 19(3), pp. 155–171. Available at: https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/809 (Accessed: 3 July 2025).