L’éducation inclusive en France

  • Aliette Vérillon Institut national de recherche pédagogique
  • Brigitte Belmont Université Paris-Descarte
Schlagworte: Building teamwork, « balancing » of relations, inclusive education, Participation of all, Schooling of disabled children, Sharing observations


In France, inclusive education constitutes a novel, although not yet widespread, approach. This paper presents the case of a nursery school deliberately organized with this perspective in view. The aim is to accommodate children in a situation of disability within a context of school practice promoting the participation of all pupils in school activities. Whoever the pupils might be, the same pedagogical principles guide the work of the teachers : allow each pupil to participate in activities according to his/her interests and capacities, encourage interactions between children. The arrangements that turned out to be necessary for some pupils correspond to these general guidelines. This transformation process is based on thinking together in a team, a team built gradually, starting with a pooling of observations about the pupils. The commitment of the members of the team in a dynamic collective process is favored by the creation of “balanced” relations, taking into account each individual’s viewpoint, experience and background.


Aliette Vérillon, Institut national de recherche pédagogique
Aliette Vérillon est psychologue et chercheur à l’Institut National de Recherche Pédagogique. Elle a travaillé plusieurs années en association avec l’Université Paris-Descartes. Elle travaille maintenant en association avec l’Université de Provence (Marseille, France). L’essentiel de ses travaux et publications est consacré au problème de la scolarisation des élèves en situation de handicap.
Brigitte Belmont, Université Paris-Descarte
Brigitte Belmont est psychologue au Centre de recherche sur les liens sociaux de l'Université Paris Descartes. Ses travaux portent sur la scolarisation des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers et sur le développement de pratiques éducatives inclusives.
Vérillon, A., & Belmont, B. (2010). L’éducation inclusive en France. Zeitschrift Für Inklusion, 4(3). Abgerufen von https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/128