Theoretische Perspektiven auf Sonderpädagogik und Inklusion

  • Sven Bärmig Universität Leipzig

Abstract

Das Verhältnis von allgemeiner Pädagogik und Sonderpädagogik ist noch immer ungeklärt und so ist auch die Frage der Inklusion weiterhin schwer zu verorten. Der Beitrag zeigt die bildungstheoretische Option (Moser) als Möglichkeit, über Inklusion nachzudenken. Die begriffliche Verankerung mit Elementen kritischer (Bildungs-)Theorie ist als Grundlage einer Annäherung zu verstehen.

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Veröffentlicht
09.04.2017
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BÄRMIG, Sven. Theoretische Perspektiven auf Sonderpädagogik und Inklusion. Zeitschrift für Inklusion, [S.l.], apr. 2017. ISSN 1862-5088. Verfügbar unter: <https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/394>. Date accessed: 20 sep. 2017.
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