Konstruktivistische Didaktik und Inklusiver Unterricht

Autor/innen

  • Sabine Karge

Schlagworte:

Inklusion in Handlungsfeld Schule/Unterricht, Differenzierung im Offenen Unterricht, Konstruktivistische Didaktik, Modell der Konstruktivistischen Didaktik (Reich)

Abstract

Der Beitrag thematisiert das Verständnis von Inklusion für das Handlungsfeld Schule/Unterricht. Nach einer kurzen Bestandsaufnahme bisheriger Strategien der Differenzierung im Offenen Unterricht wird die Konstruktivistische Didaktik nach Reich als ein mögliches didaktisches Konzept für den inklusiven Unterricht betrachtet.

Autor/innen-Biografie

Sabine Karge

Dr., wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Philosophische Fakultät III, Erziehungswissenschaften, Institut für Rehabilitationspädagogik, Arbeitsbereich Lernbehindertenpädagogik, Arbeitsschwerpunkte: Didaktik, Schriftsprach-erwerb, Soziales Lernen

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Veröffentlicht

04.12.2012

Zitationsvorschlag

Karge, S. (2012). Konstruktivistische Didaktik und Inklusiver Unterricht. Zeitschrift für Inklusion, (3). Abgerufen von https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/49

Ausgabe

Rubrik

Schwerpunkt III – Didaktik in heterogenen Lerngruppen