Schlüsselqualifikationen pädagogischer Professionalität in inklusiven Schulentwicklungsprozessen

Autor/innen

  • Claudia Löwe

Schlagworte:

pädagogische Professionalität, Inklusion, Schulentwicklung, Beratung, Reflexion, Schule

Abstract

Pädagogische Professionalität erlangt in der Diskussion um inklusive Schulentwicklungsprozesse neue Bedeutung. Mit dem Ziel wichtige Elemente auf dem Weg zur Entwicklung eines systemisch-reflexiven Professionalitätsverständnis im inklusiven Schulkontext anzusprechen, werden Fragen des Wandels pädagogischer Professionalität, die Chancen reflexiven Denkens und Handelns und die Möglichkeiten der Etablierung einer reflexiven Beratungskultur skizziert.

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Veröffentlicht

2014-01-21

Zitationsvorschlag

Löwe, C. (2014). Schlüsselqualifikationen pädagogischer Professionalität in inklusiven Schulentwicklungsprozessen. Zeitschrift für Inklusion, (4). Abgerufen von https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/198

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