Braucht die Inklusionspädagogik einen Behinderungsbegriff?

Autor/innen

  • Vera Moser

Schlagwörter:

Dekategorisierung, Behinderung, Indikatoren für Inklusion

Abstract

Mit der Entwicklung inklusiver Schulen werden im Kontext der Ressourcenfrage Finanzierungsmodelle entwickelt, die auch auf Dekategorisierungen abzielen. Den hier befürchteten Qualitäts- und Ressourcenverlusten lassen sich - so der Vorschlag dieses Beitrages - über systembezogene  Qualitätsindikatoren von Inklusion gegensteuern.

Autor/innen-Biografie

  • Vera Moser
    Prof. Dr. habil, seit 2010 Professorin an der Humboldt-Universität zu Berlin für Pädagogik bei Beeinträchtigungen des Lernens und Allgemeine Rehabilitationspädagogik. Arbeitsschwerpunkte: Professionsforschung, historische Forschung, Schulentwicklungsforschung.

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Veröffentlicht

04.12.2012

Ausgabe

3-2012

Rubrik

Schwerpunkt I – Heterogenitätskonzepte in inklusiver Pädagogik

Zitationsvorschlag

Moser, V. (2012). Braucht die Inklusionspädagogik einen Behinderungsbegriff?. Zeitschrift für Inklusion, 3. https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/40