Zur Ethik pädagogischer Beziehungen in der LehrerInnenbildung

Dimensionen eines inklusionspädagogischen Doppeldeckers

Autor/innen

  • Martina Hehn-Oldiges Goethe-Universität Frankfurt
  • Ulrike Sell Goethe-Universität, Frankfurt
  • Patrik Widmer-Wolf Pädagogische Hochschule FHNW, CH-Windisch

Schlagwörter:

Pädagogische Beziehungen, LehrerInnenbildung, Inklusion

Abstract

Im Anschluss an die Inklusionsforschung, das „Profil für inklusive Lehrerinnen und Lehrer“ (European Agency for Development in Special Needs Education), den „Index für Inklusion“ sowie die „Reckahner Reflexionen zur Ethik pädagogischer Beziehungen“ werden Dimensionen für die Vorbereitung auf pädagogische Beziehungen in heterogenen Lerngruppen in der Aus- und Weiterbildung von (zukünftigen) Lehrpersonen begründet und an Beispielen konkretisiert sowie Indikatoren benannt. Abschließend werden Folgerungen für die LehrerInnenbildung gezogen.

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Veröffentlicht

09.12.2018

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Rubrik

Artikel

Zitationsvorschlag

Hehn-Oldiges, M., Sell, U., & Widmer-Wolf, P. (2018). Zur Ethik pädagogischer Beziehungen in der LehrerInnenbildung: Dimensionen eines inklusionspädagogischen Doppeldeckers. Zeitschrift für Inklusion, 4. https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/491