Zum Gewaltpotenzial von Diskursen des sonderpädagogischen Förderschwerpunkts Emotionale und soziale Entwicklung

Abstract

Der Beitrag diskutiert hegemoniale Wissensordnungen des sogenannten sonderpädagogischen Förderschwerpunkts Emotionale und soziale Entwicklung (FSP ESENT). Dabei werden zwei Argumentationsstränge verfolgt: erstens das Foucault’sche Konzept der Psy-Funktion in neoliberalen Gesellschaftsverhältnissen und zweitens das postkoloniale Erbe der Disziplin ESENT. Der Beitrag schließt mit dem Plädoyer, nicht nur nach Lösungen zu suchen, sondern bei der Kritik noch zu verweilen.